Dans une salle de classe de la banlieue lyonnaise, Christelle Marceau, professeure de français, révolutionne la correction des devoirs grâce à ChatGPT, l’outil prisé des développeurs et des passionnés de technologie. Sa méthode, à la fois innovante et audacieuse, suscite autant d’intérêt que de débats.
À première vue, rien ne distingue cette enseignante de 42 ans de ses collègues. Pourtant, elle a mis au point une routine efficace pour corriger rapidement les copies, qu’elle revendique fièrement : « C’est plus rapide et mieux fait. » Son secret réside dans deux prompts spécialement conçus, utilisés avec ChatGPT pour analyser et optimiser les corrections des devoirs.
Une pratique méthodique devenue routine
Chaque semaine, Christelle Marceau récupère une trentaine de dissertations et commentaires littéraires. Avant d’utiliser ChatGPT, la correction lui prenait plus de 12 heures. Aujourd’hui, elle y consacre à peine six heures. Ce gain de temps n’est pas synonyme de travail bâclé : une partie du processus est simplement confiée à son assistant numérique. « Je connais les limites de la machine, c’est pourquoi je reste toujours actrice finale de la correction », souligne-t-elle.
Sa méthode repose sur deux prompts clés. Le premier est systématique : “Fais une relecture critique de ce texte en tant qu’enseignant de lettres de niveau lycée. Détaille les points forts et faibles, évalue la pertinence de la structure, le style, la clarté des idées, et identifie les erreurs de syntaxe.”
Après ce diagnostic initial, Christelle utilise un second prompt, plus ciblé : “Donne une note sur 20 avec justification complète selon les critères de l’Éducation Nationale : compréhension du sujet, expression, cohérence argumentative, connaissances mobilisées.”
Grâce à cette approche, elle combine efficacité, rigueur et gain de temps, tout en conservant le contrôle pédagogique sur chaque correction.
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Des notes plus homogènes, et parfois plus justes
Interrogée sur les biais potentiels de l’IA, Christelle Marceau reste lucide : « Il faut toujours relire. Parfois, l’IA surévalue un travail joliment rédigé mais pauvre en contenu. » Pourtant, depuis qu’elle utilise cet assistant numérique, elle observe une réduction notable des réclamations des élèves.
Elle note également une stabilité accrue dans l’évaluation d’un devoir à l’autre. « Nous avons tous nos humeurs, nos biais, nos journées difficiles. L’IA, elle, ne corrige jamais avant le café du matin ni après un conseil de classe éprouvant. »
Des copies corrigées… mais surveillées de près
Consciente des débats autour de l’IA en éducation, Christelle Marceau insiste sur un principe clé : aucune correction n’est transmise à l’élève sans validation humaine.
Elle considère ChatGPT comme un assistant pédagogique, et non comme un correcteur autonome. Pour chaque devoir, elle compare les suggestions de l’outil avec sa propre analyse, et toutes les divergences significatives sont systématiquement réévaluées.
Les deux prompts en détail
| Nom | Fonction | Objectif |
|---|---|---|
| Prompt 1 : Analyse critique | Évaluation qualitative du devoir | Repérer erreurs de fond, de forme, style et argumentation |
| Prompt 2 : Notation contextualisée | Affectation d’une note chiffrée avec justification | Uniformiser les critères de notation selon les standards officiels |
Une solution qui suscite des réactions
Dans les salles des professeurs, la méthode de Christelle suscite des avis partagés. Certains y voient un gain de temps significatif, tandis que d’autres craignent un nivellement des évaluations ou la disparition du regard pédagogique unique.
Pour les enseignants plus technophiles, l’utilisation de ChatGPT pour les corrections devient une pratique de plus en plus acceptée. Yann Houry, responsable de l’innovation pédagogique dans un établissement à Hong Kong, explique : « Ces outils permettent d’identifier rapidement où un élève rencontre des difficultés. Mais le professeur reste indispensable pour la subtilité et la précision du jugement. »
La tendance se généralise discrètement
Selon une enquête menée auprès de 63 enseignants de lycées professionnels et généraux en France, 28 déclarent avoir expérimenté l’assistance à la correction par IA, et neuf l’utilisent chaque semaine. Les autres restent hésitants, freinés par l’absence de directives claires ou la crainte d’erreurs de jugement de l’IA.
Aux États-Unis, des plateformes comme Writable sont déjà intégrées aux systèmes éducatifs dans 90 % des établissements. En France, l’adoption reste encore officieuse, mais le mouvement progresse rapidement.
Une méthode qui interroge sur l’avenir du métier
La pédagogie ne disparaît pas, elle évolue. L’évaluation assistée par IA soulève des questions d’éthique, de transparence et surtout de formation. Si Christelle maîtrise l’art de formuler des prompts efficaces, d’autres enseignants peuvent ne pas en saisir toutes les subtilités.
« Le vrai débat n’est pas IA ou pas IA. C’est : qui la contrôle, qui l’adapte au contexte, qui en reste le garant pédagogique ? Tant que c’est moi, ça me convient », explique-t-elle.
Entre gain de temps, homogénéisation des critères et nouvelles responsabilités, le métier d’enseignant se redessine progressivement, devoir après devoir, correction après correction — souvent avec une voix numérique en arrière-plan.
FAQ
Qu’est-ce que ChatGPT et comment peut-il aider à corriger les devoirs ?
ChatGPT est une intelligence artificielle développée par OpenAI capable d’analyser et de générer du texte. Dans l’éducation, il peut aider les enseignants à identifier rapidement les forces et faiblesses d’un devoir, tout en suggérant des améliorations.
Quels sont les deux prompts essentiels utilisés par cette prof ?
Le premier prompt permet une relecture critique détaillée, évaluant structure, style, clarté et syntaxe. Le second prompt attribue une note sur 20 selon les critères officiels de l’Éducation Nationale, avec justification complète.
ChatGPT remplace-t-il complètement le professeur ?
Non. ChatGPT agit uniquement comme assistant numérique. La validation finale reste 100 % humaine, garantissant le respect du jugement pédagogique.
Est-ce que cette méthode réduit vraiment le temps de correction ?
Oui. Selon l’expérience de la prof, le temps de correction d’une trentaine de devoirs passe de 12 heures à environ 6 heures, sans compromettre la qualité de l’évaluation.
Y a-t-il des risques de biais avec ChatGPT ?
L’IA peut parfois surévaluer un texte bien écrit mais pauvre en contenu. C’est pourquoi la relecture humaine est indispensable pour corriger les divergences et garantir une évaluation juste.
Tous les enseignants peuvent-ils utiliser ces prompts facilement ?
La maîtrise des prompts nécessite un peu de pratique. Une formation ou un accompagnement peut aider à rédiger des prompts efficaces et éviter les erreurs de jugement de l’IA.
Cette méthode est-elle déjà utilisée en dehors de la France ?
Oui. Aux États-Unis, des plateformes similaires comme Writable sont intégrées dans 90 % des établissements, tandis qu’en France l’adoption reste encore officieuse mais progresse.
Conclusion
L’utilisation de ChatGPT pour la correction des devoirs illustre parfaitement comment pédagogie et technologie peuvent se compléter. Grâce à ses deux prompts essentiels, la professeure Christelle Marceau gagne du temps, assure une évaluation plus homogène et conserve le contrôle pédagogique.
