- « Elle s’est permise de corriger le texte. »
- « Après qu’il soit parti, la réunion a repris. »
Surprenamment, ces deux phrases comportent une erreur grammaticale, et pourtant un adulte sur quatre n’arrive pas à la détecter. Une étude récente révèle que le niveau en français baisse depuis l’essor des smartphones et des communications rapides.
Même les candidats souhaitant devenir professeur des écoles se font piéger par ces phrases. Le débat est devenu viral, relançant les discussions sur le niveau de français exigé pour enseigner au collège. Ces exemples concrets servent de véritable thermomètre linguistique pour mesurer la maîtrise de la langue française.
Ce qui circule depuis septembre
Depuis septembre 2025, une affirmation fait le buzz sur les réseaux : certains adultes échoueraient à corriger deux phrases et seraient prétendument inapte à devenir professeur au collège. Si cette idée est largement partagée, elle reste réductrice.
En réalité, les concours comme le CRPE ou le CAPES évaluent un ensemble de compétences, incluant l’orthographe, la grammaire et la syntaxique. Cependant, ces deux phrases pièges restent un test classique que tout candidat sérieux doit savoir corriger pour réussir.
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Les deux phrases qui font trébucher, et la correction attendue
La première phrase touche à l’accord du participe passé avec un verbe pronominal, tandis que la seconde concerne le choix du mode après une conjonction temporelle.
Voici la correction exacte de ces phrases, suivie d’une explication claire de la règle grammaticale à retenir.
Piège n°1 : « Se permettre » au passé composé
Correction : « Elle s’est permis de corriger le texte. »
Le participe passé de se permettre reste invariable car le pronom se est un complément d’objet indirect (COI). Il n’y a donc aucun COD antéposé. On écrit toujours « permis », jamais « permise » dans cet emploi.
- ✅ Bon : « Ils se sont permis d’insister. »
- ❌ Faux : « Ils se sont permises d’insister. »
Piège n°2 : « Après que » + indicatif
Correction : « Après qu’il est parti, la réunion a repris. »
La conjonction après que exprime un fait accompli, et le français standard exige l’indicatif, généralement le passé composé ou le plus-que-parfait selon le contexte. Le subjonctif est incorrect ici.
- ✅ Bon : « Après qu’elle a répondu, nous avons clos l’échange. »
- ❌ Faux : « Après qu’elle ait répondu, … »
Ce que demandent vraiment les concours d’enseignant
Pour enseigner au collège, les candidats doivent réussir le CAPES (ou le CRPE pour le primaire). Les épreuves écrites et orales évaluent un ensemble de compétences : langue, littérature, didactique et analyse de documents. La maîtrise des accords, des modes et de la ponctuation fait partie du socle attendu, mais le jury examine le profil complet du candidat.
Les critères essentiels incluent :
- Orthographe grammaticale et lexicale sans fautes récurrentes
- Syntaxe claire et ponctuation maîtrisée
- Connaissances linguistiques : valeurs des temps, modes, accord du participe passé
- Didactique : savoir expliquer, remédier et structurer une progression pédagogique
- Culture disciplinaire et lecture analytique
Les copies sont évaluées dans leur globalité : qualité de la langue, rigueur et argumentation. Les rapports de jury publiés chaque année rappellent régulièrement ces standards, soulignant l’importance d’une maîtrise complète du français pour réussir.
Tableau mémo: accords et modes à ne pas rater
| Point | Règle éclair | Exemple correct | Erreur fréquente |
|---|---|---|---|
| se permettre | Participe passé invariable si se est COI | Elle s’est permis de parler. | Elle s’est permise de parler. |
| après que | Toujours à l’indicatif | Après qu’il est parti… | Après qu’il soit parti… |
| accord avec « que » COD | Accord si le COD est avant le verbe | Les décisions qu’elle a prises. | Les décisions qu’elle a prise. |
| pourcentage | Accord selon le noyau (élèves vs classe) | Vingt pour cent des élèves sont absents. | Vingt pour cent des élèves est absent. |
| participe passé avec « en » | Pas d’accord avec « en » COD | Des idées, j’en ai pris. | Des idées, j’en ai prises. |
Pourquoi ces pièges comptent pour enseigner au collège
Au quotidien, un professeur modélise la langue. Que ce soit en corrigeant un devoir, en rédigeant une progression ou en écrivant au carnet, chaque geste reflète la norme écrite.
Les erreurs sur « après que » ou sur l’accord avec un verbe pronominal sont rapidement repérées, dès les écrits d’admissibilité. Elles peuvent avoir un impact significatif, surtout lorsqu’elles se répètent, car elles révèlent une maîtrise incomplète de la langue.
Des exemples rapides pour s’entraîner
- « Elles se sont permises/permis de rire ? » → permis
- « Après que nous avons/ayons fini, on part. » → avons
- « Les fautes que j’ai repérées/repéré… » → repérées
- « Vingt pour cent des copies sont/est à revoir. » → sont
Conseils pratiques avant les écrits 2025
Un entraînement ciblé permet de consolider rapidement les automatismes en français. Même 10 minutes par jour consacrées à des séries d’accords et de modes peuvent faire la différence, surtout si vous les appliquez ensuite dans une rédaction longue.
Quelques méthodes efficaces :
- Fiches-règles : valeurs des modes, accords complexes, homophones
- Dictées brèves ciblées : travail sur les accords avec relecture guidée
- Consultation d’ouvrages de référence : grammaires, recommandations officielles
- Relecture croisée : faire identifier vos tics de langue par un pair
Avec une pratique régulière, ces exercices deviennent des réflexes automatiques, indispensables pour réussir les concours et améliorer la maîtrise de la langue.
Le cadre: exigences officielles et réalité du jury
Les maquettes de concours publiées au Bulletin Officiel (BO) définissent un niveau de langue soigné attendu des candidats. Les rapports 2023 et 2024 soulignent l’importance d’un raisonnement précis, d’une orthographe stable et d’une argumentation rigoureuse et sourcée.
Une copie solide peut tolérer une erreur isolée, mais une copie chargée d’erreurs récurrentes voit automatiquement sa note chuter.
FAQ
Pourquoi ces phrases sont-elles considérées comme des pièges ?
Elles combinent des règles subtiles de grammaire et de syntaxe. Même des candidats expérimentés peuvent se tromper si la logique de l’accord et du mode n’est pas bien intégrée.
Ces erreurs sont-elles éliminatoires pour devenir professeur ?
Non, mais elles peuvent peser sur la note globale lors des concours (CAPES, CRPE). Les jurys évaluent un ensemble de compétences, mais les fautes récurrentes montrent une maîtrise incomplète du français.
Ces règles concernent-elles uniquement les futurs professeurs ?
Non. Ces règles sont indispensables pour tout adulte qui souhaite maîtriser le français écrit, que ce soit pour le travail, la rédaction académique ou les communications professionnelles.
Pourquoi ces phrases piègent-elles même les candidats expérimentés ?
Parce qu’elles mobilisent des notions de grammaire avancée rarement utilisées dans la vie quotidienne : accord du participe passé avec verbe pronominal et indicatif après une conjonction temporelle.
Quel est le rôle des rapports de jury dans l’évaluation ?
Les rapports 2023 et 2024 insistent sur la précision du raisonnement, la maîtrise de l’orthographe et de la syntaxe, et sur l’importance de l’argumentation rigoureuse.
Conclusion
Ces deux phrases de français – « Elle s’est permis de corriger le texte » et « Après qu’il est parti, la réunion a repris » – peuvent sembler simples, mais elles révèlent la maîtrise réelle de la langue. Même un adulte expérimenté peut se tromper si les règles de grammaire, syntaxe et accord du participe passé ne sont pas parfaitement intégrées.
